Stratégies d'interventions à essayer lors de mon stage 3
-Les consignes alpha. Elles sont tellement importantes à faire. C'est ces consignes qui permettent à l'enfant de bien comprendre vos attentes. Je n'avais jamais entendu parler de cette formulation et je trouve ça dommage puisque c'est essentiel à notre enseignement. C'est ma premier objectif que je veux réaliser lors de mon stage, Je veux être en mesure de bien formuler mes consignes pour que l'enfant sache ce que vous attendez d'eux.
-Les indices non-verbaux. Le regard, la posture, le silence, et encore plus, sont tous des solutions pour nous permettre d'avoir de l'autorité sans verbaliser. Je me suis rendu compte à quel point il ne faut pas toujours avertir avec les mots. Lors de mon stage, j'aimerais utiliser le non-verbal pour manifester mon mécontentement.
-Le rappel verbal. Il est important de rappeler la consigne en répétant la consigne alpha. Il ne faut pas embarquer dans une conversation avec l'enfant. Pendant ce temps, vous perdez le contrôle de votre classe ou vous montrez à quel point vous êtes facilement atteignable.
-Le retrait. Je ne dois pas avoir peur d'enlever des privilèges aux élèves. Si ne respecte pas la consigne, ils doivent en subir les conséquences pour ne pas que le mauvais comportement se répète.
-L'intérêt pour les comportements adaptés et l'ignorance sélective. Il faut renforcer les bons comportements et ignorer les moins bons. J'étais porté à avertir les élèves qui présentaient de mauvais comportements, mais ce n'est pas du tout ce qu'il faut faire. Le fait de renforcer les bons comportements permettent à ces derniers de se reproduire.
-Favoriser les conséquences logiques plutôt que les punitions. J'aimerais utilisé cela dans mon stage. Les conséquences sont vraiment en lien avec le mauvais comportement alors c'est fantastique. L'enfant comprend mieux ce qu'il a fait de mal. Exemple : Les élèves me font perdre du temps, ils doivent donc reprendre le temps perdu à la récréation. Cette conséquence atteint donc les élèves.
-Les indices non-verbaux. Le regard, la posture, le silence, et encore plus, sont tous des solutions pour nous permettre d'avoir de l'autorité sans verbaliser. Je me suis rendu compte à quel point il ne faut pas toujours avertir avec les mots. Lors de mon stage, j'aimerais utiliser le non-verbal pour manifester mon mécontentement.
-Le rappel verbal. Il est important de rappeler la consigne en répétant la consigne alpha. Il ne faut pas embarquer dans une conversation avec l'enfant. Pendant ce temps, vous perdez le contrôle de votre classe ou vous montrez à quel point vous êtes facilement atteignable.
-Le retrait. Je ne dois pas avoir peur d'enlever des privilèges aux élèves. Si ne respecte pas la consigne, ils doivent en subir les conséquences pour ne pas que le mauvais comportement se répète.
-L'intérêt pour les comportements adaptés et l'ignorance sélective. Il faut renforcer les bons comportements et ignorer les moins bons. J'étais porté à avertir les élèves qui présentaient de mauvais comportements, mais ce n'est pas du tout ce qu'il faut faire. Le fait de renforcer les bons comportements permettent à ces derniers de se reproduire.
-Favoriser les conséquences logiques plutôt que les punitions. J'aimerais utilisé cela dans mon stage. Les conséquences sont vraiment en lien avec le mauvais comportement alors c'est fantastique. L'enfant comprend mieux ce qu'il a fait de mal. Exemple : Les élèves me font perdre du temps, ils doivent donc reprendre le temps perdu à la récréation. Cette conséquence atteint donc les élèves.
Stratégies d'interventions à ne pas faire
-Les consignes bêta. Ces consignes ne devraient jamais être dites dans des classes. Nous devons faire attention à ce que nous disons. Ces commentaires déplaisants peuvent dérégler une classe. Nous devons prendre le temps de penser à notre formulation.
-L'escalade de conflits. Il ne faut pas argumenter avec l'élève devant tout le groupe. Ce dernier deviendra fâché et il voudra vous confronter.
-Être émotive. Il faut garder une certaine distance émotionnelle lorsque nous interagissons avec les élèves.
-L'escalade de conflits. Il ne faut pas argumenter avec l'élève devant tout le groupe. Ce dernier deviendra fâché et il voudra vous confronter.
-Être émotive. Il faut garder une certaine distance émotionnelle lorsque nous interagissons avec les élèves.
Livres utiles à la gestion de classe
La gestion de classe, une compétence à développer (Nault et Lacourse)
Ce livre est mon coup de coeur. Il y a autant de stratégies de préventions que de stratégies d'interventions. Je vous le conseille fortement pour développer votre compétence sur la gestion de classe. Tout le livre est pertinent.
Vers une gestion éducative de la classe (Archambeault et Chouinard)
Ce livre m'a été utile pour ce qui est des stratégies d'interventions. Les termes sont bien expliqués et les auteurs fournissent des exemples pour bien comprendre la théorie.
Conseil
Profitez des ateliers offerts par le CSFM ! Le midi-pratique en gestion de classe m'a été très utile grâce à l'expérience de la conférencière. Elle nous a fait beaucoup de démonstrations très intéressants pour nos stages.
Pour terminer
Maintenant, j'ai énormément de savoirs théoriques concernant la gestion de classe. Il me reste donc à mettre en pratique tous les concepts qui m'intéressent. De cette façon, je vais pouvoir juger si ça fonctionne ou non dans une classe. De plus, la pratique me permettra de mieux maîtriser les interventions pour qu'elle deviennent automatiques à l'avenir. Ces nouvelles stratégies d'interventions me permettra d'être plus en contrôle de ma classe et d'être aussi plus à l'aise d'intervenir. Je suis très heureuse d'avoir choisi la compétence de la gestion de classe puisque c'était ma faiblesse en stage. Je suis maintenant plus confiante avec un groupe. De plus, mon aide aux devoirs me permet d'expérimenter et de pratiquer mes interventions. Je suis maintenant prête pour mon stage 3 qui porte justement sur la gestion de classe.
